వ్యవస్థాపక విద్యా కోర్సులు మరింత వాస్తవికంగా చేయడానికి వ్యాపార పాఠశాలల్లో ప్రధాన పుష్ ఉంది. మీరు ఒక కంపెనీని ప్రారంభించడం గురించి తెలుసుకున్నట్లయితే మీరు సంస్థను ప్రారంభించడం వంటివి నేర్చుకోవడంలో అనుభవం చేస్తే, నమ్మకం అనేది విద్యార్ధులు ఒక సంస్థ వ్యవస్థాపకుడిగా ఉన్నదాని గురించి మంచి అవగాహనను అభివృద్ధి చేస్తారు.
మరింత యదార్ధ వర్గాల నుండి విద్యార్థులు వ్యవస్థాపకతకు మంచి అవగాహన పొందుతారో లేదో, వ్యవస్థాపక వ్యవస్థలు మరింత వాస్తవికంగా ఉండటంలో ఆచరణలో పని చేయలేవు. కానీ మీరు భావించే కారణాల కోసం కాదు. ప్రముఖ అభిప్రాయానికి విరుద్ధంగా, చాలా మంది ప్రొఫెసర్లు తెలుసు ఎలా వారి వ్యవస్థాపకత తరగతులను చాలా యదార్ధంగా చేసేందుకు. ప్రారంభ కంపెనీల వాస్తవికత అకడమిక్ మూల్యాంకన వ్యవస్థతో భిన్నంగా ఉండటం వలన అవి అలా చేయకూడదు.
$config[code] not foundఎందుకు ఎంట్రప్రెన్యూర్షిప్ కోర్సులు యదార్థమైనవి కావు
ఈ భావనను వివరించడానికి, నేను రెండు వేర్వేరు రకాల గణాంక పంపిణీలను వివరించాలి. ఒక సాధారణ పంపిణీ, ఇది ఒక బెల్ కర్వ్లా ఆకారంలో ఉంటుంది. ఒక సాధారణ పంపిణీతో, కొన్ని ఫలితాలను అద్భుతమైనవి, కొన్ని పేదలు మరియు చాలామంది కేవలం సరే.
పాఠశాలలో, ఎక్కువ ఫలితాలను సాధారణంగా పంపిణీ చేస్తారు. కొంతమంది విద్యార్థులకు A మరియు కొన్ని C లు లభిస్తాయి, కానీ తరగతి యొక్క అధిక సంఖ్యలో B లు లభిస్తాయి. విద్యార్థులు ఫలితాల ఈ పంపిణీ ఆశించే.
మిగిలినది విద్యుత్ చట్టం పంపిణీ. అధికార పంపిణీలో, కొన్ని కేసులు పంపిణీ యొక్క మొత్తం ఫలితం యొక్క అధిక భాగాన్ని కలిగి ఉంటాయి. క్రిస్ క్రాఫోర్డ్ మరియు అతని సహచరులు పరిశోధన ప్రకారం, వ్యవస్థాపకత యొక్క అనేక అంశాలను పంపిణీ చేస్తుంది. మనము వ్యవస్థాపకులు తమ ఉత్పత్తులను ప్రారంభించారో గురించి మాట్లాడుతున్నాం, ఇది వినియోగదారులను సంపాదించి, ఆరంభించిన వినియోగదారులకు, ఫైనాన్సింగ్ లేదా సంస్థ నిష్క్రమితుల యొక్క విలువను పొందడం, మనం కొలత ఏమైనా శక్తి అధికరణ పంపిణీని అనుసరిస్తుంది.
సమాజంలో ఆ వ్యవస్థాపక ఫలితాలను అధికారంలోకి తీసుకురావడం మరియు సాధారణంగా పంపిణీ చేయబడటం ఉండదు, కొంతమంది ప్రజలు అధికార చట్ట పంపిణీ తర్వాత తరగతులు తట్టుకోలేక ఉంటారు.25 తరగతుల విద్యార్ధుల యొక్క ఒక జంట, ప్రొఫెసర్చే ఇవ్వబడిన అన్ని పాయింట్లలో సగభాగంగా పరిగణించబడుతుందనే అభిప్రాయం, విద్యార్థులను అంచనా వేయాలని మేము నమ్ముతున్నామనే అభిప్రాయానికి వ్యతిరేకమైనది. నేను డబ్బును సంపాదించడానికి లేదా వారి కంపెనీలకు అధిక విలువలను సంపాదించిన లేదా వారి ఉత్పత్తుల్లో కస్టమర్ల ఆసక్తిని ఆకర్షించి మిగిలిన విఫలం అయినవారిని ఆకర్షించగలిగిన విద్యార్థులకు A మాత్రమే ఇవ్వాలనుకుంటే - మార్కెట్కు వాస్తవమైన వ్యవస్థాపకులకు సమానమైనది ఏమిటంటే - విద్యావేత్తగా నేను తీవ్రమైన ఇబ్బందుల్లో ఉంటాను.
మార్కెట్ యొక్క వాస్తవికతతో వ్యవస్థాపకులను చేరుకోవడంలో విద్యావేత్తల వైఫల్యం సమాజంపై ఒక వ్యయాన్ని విధిస్తుంది. వ్యవస్థాపకత తరగతులు అనేది ఒక శైలీకృత అమరిక, ఎందుకంటే ఫలితాల యొక్క సాధారణ పంపిణీ కృత్రిమంగా విధించబడుతోంది, అనేక మంది విద్యార్ధులు తమ ప్రయత్నాలు వాస్తవంగా కంటే మెరుగ్గా ఉంటాయని ఆలోచిస్తున్నారు. పెట్టుబడిదారుల పిచ్పై వారు B + అందుకున్నప్పుడు, వాస్తవిక ఫైనాన్షియర్స్ లేదా ఒక A- వారి వినియోగదారు ఉత్పత్తులపై వారి కస్టమర్ వడ్డీని అంచనా వేసినప్పుడు, విద్యార్థులు వాస్తవానికి కంటే వ్యవస్థాపకత సులభం కావచ్చనే భావనతో మిగిలిపోతారు. కొన్ని సందర్భాల్లో, వారి ఆలోచనలు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత సాధించే విలువైనవి, లేదా అధ్వాన్నంగా ఇంకా, వారి విద్యాభ్యాసాన్ని పూర్తి చేయడానికి, పాఠశాలలో మరియు మార్కెట్లో విశ్లేషణ మధ్య వ్యత్యాసంలో వ్యయభరితమైన పాఠాన్ని కలిగిస్తాయి.
వర్గాలలో మదింపు పంపిణీని పంపిణీని అనుమతించడానికి సమాజం సిద్ధాంతీకరించే వరకు, వాస్తవిక వ్యవస్థాపక ఫలితాల పంపిణీకి అనుగుణంగా, వ్యవస్థాపకత తరగతులు వాస్తవికంగా ఉండడం అసాధ్యం. అయితే తరగతి నడుపుతున్న ప్రొఫెసర్ తరగతి ప్రదేశం ఎలా నిర్ణయిస్తుందనే దానిపై అవగాహన లేదని ఆలోచిస్తూ ఉండకూడదు. అతను లేదా ఆమె తేడా తెలుసు, కానీ సమాజం యొక్క ప్రాధాన్యతలను అనుగుణంగా ఉంది.
స్టూటర్స్టాక్ ద్వారా విద్యార్థుల ఫోటో
1
